一、人工智能是什么

人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新技術(shù)科學(xué)。

人工智能是計算機科學(xué)的一個分支，它企圖了解智能的實質(zhì)，可以產(chǎn)出一種新的可以和人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器，該領(lǐng)域的研究主要有機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

自從人工智能誕生以來，理論和技術(shù)越來越成熟，應(yīng)用領(lǐng)域在不斷的擴大，可以設(shè)想，未來人工智能帶來的科技產(chǎn)品，將會是人類智慧的“容器”。人工智能可以把人的意識、思維的信息過程的模擬。雖然人工智能不是人的智能，但可以像人那樣思考、最終可能超過人的智能。

二、人工智能在現(xiàn)實中的體現(xiàn)

我們總是把人工智能和電影想到一起：星球大戰(zhàn)、終結(jié)者、2001：太空漫游等等，電影是虛構(gòu)的，那些電影角色也是虛構(gòu)的，所以我們總是覺得人工智能缺乏真實感；

人工智能是個很寬泛的話題：從手機上的計算器到無人駕駛汽車，到未來可能改變世界的重大變革，人工智能可以用來描述很多東西，所以人們會有疑惑；

我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)每天都在使用人工智能：生活中很多互聯(lián)網(wǎng)工具已經(jīng)是人工智能了，只是我們沒意識到，或者已經(jīng)習(xí)慣了而已。John McCarthy在1956年最早使用的人工智能 (Artificial Intelligence) 這個詞，他總是抱怨“一旦一樣?xùn)|西用人工智能實現(xiàn)了，人們就不再叫它人工智能了。”；

一些場景的弱人工智能例子：谷歌，一個巨大的搜索熱人工智能；智能手機，弱人工智能系統(tǒng)；智能汽車，很多已經(jīng)安裝了控制汽油滲入，控制防抱死系統(tǒng)的電腦等；垃圾郵箱過濾器也是經(jīng)典的弱人工智能。

三、人工智能的四大技術(shù)分支

人工智能的四大技術(shù)分支如下所示：

模式識別：是指對表征事物或者現(xiàn)象的各種形式（數(shù)值的文字、邏輯的關(guān)系等等）信息進(jìn)行處理分析，以及對事物或現(xiàn)象進(jìn)行描述分析分類解釋的過程，例如汽車車牌號的辨識，涉及到圖像處理分析等技術(shù)；

機器學(xué)習(xí)：研究計算機怎樣模擬或?qū)崿F(xiàn)人類的學(xué)習(xí)行為，以獲取新的知識或技能，重新組織已有的知識結(jié)構(gòu)是指不斷完善自身的性能，或者達(dá)到操作者的特定要求；

數(shù)據(jù)挖掘：知識庫的知識發(fā)現(xiàn)，通過算法搜索挖掘出有用的信息，應(yīng)用于市場分析、科學(xué)探索、疾病預(yù)測等等；

智能算法：解決某類問題的一些特定模式算法，例如我們最熟悉的最短路徑問題，以及工程預(yù)算問題等等。

四、人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域

機器人領(lǐng)域：人工智能機器人，如PET聊天機器人，它能理解人的語言，用人類語言進(jìn)行對話，并能夠用特定傳感器采集分析出現(xiàn)的情況、調(diào)整自己的動作來達(dá)到特定的目的；

語音識別領(lǐng)域：該領(lǐng)域其實與機器人領(lǐng)域有交叉，設(shè)計的應(yīng)用是把語言和聲音轉(zhuǎn)換成可進(jìn)行處理的信息，如語音開鎖（特定語音識別）、語音郵件以及未來的計算機輸入等方面；

圖像識別領(lǐng)域：利用計算機進(jìn)行圖像處理、分析和理解，以識別各種不同模式的目標(biāo)和對象的技術(shù)，例如人臉識別、汽車牌號識別等等；

專家系統(tǒng)：具有專門知識和經(jīng)驗的計算機智能程序系統(tǒng)，后臺采用的數(shù)據(jù)庫，相當(dāng)于人腦具有豐富的知識儲備，采用數(shù)據(jù)庫中的知識數(shù)據(jù)和知識推理技術(shù)來模擬專家解決復(fù)雜問題。

五、VR是什么？

VR是Virtual Reality的縮寫，中文的意思就是虛擬現(xiàn)實，早期譯為“靈境技術(shù)”。虛擬現(xiàn)實是多媒體技術(shù)的終極應(yīng)用形式，它是計算機軟硬件技術(shù)、傳感技術(shù)、機器人技術(shù)、人工智能及行為心理學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域飛速發(fā)展的結(jié)晶。主要依賴于三維實時圖形顯示、三維定位跟蹤、觸覺及嗅覺傳感技術(shù)、人工智能技術(shù)、高速計算與并行計算技術(shù)以及人的行為學(xué)研究等多項關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，真正地實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實，將引起整個人類生活與發(fā)展的很大變革。人們戴上立體眼鏡、數(shù)據(jù)手套等特制的傳感設(shè)備，面對一種三維的模擬現(xiàn)實，似乎置身于一個具有三維的視覺、聽覺、觸覺甚至嗅覺的感覺世界，并且人與這個環(huán)境可以通過人的自然技能和相應(yīng)的設(shè)施進(jìn)行信息交互。

六、VR特點

虛擬現(xiàn)實被認(rèn)為是多媒體最高級別的應(yīng)用。它是計算機技術(shù)、計算機圖形、計算機視覺、視覺生理學(xué)、視覺心理學(xué)、仿真技術(shù)、微電子技術(shù)、立體顯示技術(shù)、傳感與測量技術(shù)、語音識別與合成技術(shù)、人機接口技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及人T智能技術(shù)等多種高新技術(shù)集成之結(jié)晶。其逼真性和實時交互性為系統(tǒng)仿真技術(shù)提供有力的支撐。虛擬現(xiàn)實技術(shù)有以下幾個特點。

沉浸性(immersion)

又稱臨場感，指用戶對虛擬世界中的真實感。理想的模擬環(huán)境應(yīng)該使用戶難以分辨真假，使用戶全身心地投入到計算機創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中，該環(huán)境中的一切看上去是真的，聽上去是真的，動起來是真的，甚至聞起來、嘗起來等一切感覺都是真的，如同在現(xiàn)實世界中的感覺一樣。

交互性( interaction)

指用戶對虛擬世界中的物體的可操作性。例如，用戶可以用手去直接抓取模擬環(huán)境中虛擬的物體，這時手有握著東西的感覺，并可以感覺物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動而移動。

構(gòu)想性(imagination)

又稱自主性，指用戶在虛擬世界的多維信息空間中，依靠自身的感知和認(rèn)知能力可全方位地獲取知識，發(fā)揮主觀能動性，尋求對問題的完美解決。

由于沉浸性、交互性和構(gòu)想性三個特性的英文單詞的第一個字母均為I，這三個特性又通常被統(tǒng)稱為3I特性。

七、VR的關(guān)鍵技術(shù)

動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)

虛擬環(huán)境的建立是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的核心內(nèi)容。動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)的目的是獲取實際環(huán)境的三維數(shù)據(jù)，并根據(jù)應(yīng)用的需要，利用獲取的

三維數(shù)據(jù)建立相應(yīng)的虛擬環(huán)境模型。三維數(shù)據(jù)的獲取可以采用CAD技術(shù)（有規(guī)則的環(huán)境），而更多的環(huán)境則需要采用非接觸式的視覺建模技術(shù)，兩者的有機結(jié)合可以有效地提高數(shù)據(jù)獲取的效率。

實時三維圖形生成技術(shù)

三維圖形的生成技術(shù)已經(jīng)較為成熟，其關(guān)鍵是如何實現(xiàn)“實時”生成。為了達(dá)到實時的目的，至少要保證圖形的刷新率不低于15幀/秒，最好高于30幀/秒。在不降低圖形的質(zhì)量和復(fù)雜度的前提下，如何提高刷新頻率將是該技術(shù)的研究內(nèi)容。

立體顯示和傳感器技術(shù)

虛擬現(xiàn)實的交互能力依賴于立體顯示和傳感器技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)有的虛擬現(xiàn)實還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足系統(tǒng)的需要，例如，數(shù)據(jù)手套有延遲長、分辨率低、作用范圍小、使用不便等缺點；虛擬現(xiàn)實設(shè)備的跟蹤精度和跟蹤范圍也有待提高，因此有必要開發(fā)新的三維顯示技術(shù)。

應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工具

虛擬現(xiàn)實應(yīng)用的關(guān)鍵是尋找合適的場合和對象，即如何發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。選擇適當(dāng)?shù)膽?yīng)用對象可以大幅度地提高生產(chǎn)效率、減輕勞動強度、提高產(chǎn)品開發(fā)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目的，必須研究虛擬現(xiàn)實的開發(fā)工具。例如，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)開發(fā)平臺、分布式虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。

系統(tǒng)集成技術(shù)

由于虛擬現(xiàn)實中包括大量的感知信息和模型，因此系統(tǒng)的集成技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。集成技術(shù)包括信息的同步技術(shù)、模型的標(biāo)定技術(shù)、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換技術(shù)、數(shù)據(jù)管理模型、識別和合成技術(shù)等。

八、VR的應(yīng)用領(lǐng)域

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用有著非常重要的現(xiàn)實意義，而且現(xiàn)已用在諸多領(lǐng)域：

娛樂領(lǐng)域

豐富的感覺能力與3D顯示環(huán)境使得VR成為理想的視頻游戲工具。由于在娛樂方面對VR的真實感要求不是太高，故近些年來VR在該方面發(fā)展最為迅猛。如Chicago（芝加哥）開放了世界上第一臺大型可供多人使用的VR娛樂系統(tǒng)，其主題是關(guān)于3025年的一場未來戰(zhàn)爭；近幾年推出的Oculus Rift是一款為電子游戲設(shè)計的頭戴式顯示器，以虛擬現(xiàn)實為用戶提供更好的體驗，并推出了開發(fā)者版本，如今已有許多游戲?qū)ζ渲С帧?/p>

軍事航天領(lǐng)域

軍事領(lǐng)域的研究一直是推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展的原動力，目前依然是主要的應(yīng)用領(lǐng)域。如模擬訓(xùn)練一直是軍事與航天工業(yè)中的一個重要課題，這為VR提供了廣闊的應(yīng)用前景。美國國防部高級研究計劃局DARPA自80年代起一直致力于研究稱為SIMNET的虛擬戰(zhàn)場系統(tǒng)，以提供坦克協(xié)同訓(xùn)練，該系統(tǒng)可聯(lián)結(jié)200多臺模擬器；美國空軍技術(shù)研究所( Air Force Institute of Technology)也在利用VR開發(fā)培養(yǎng)實際空軍操作人員的環(huán)境；美國宇航局( NASA)目前已建立了航空、衛(wèi)星維護(hù)VR訓(xùn)練系統(tǒng)，空間站VR訓(xùn)練系統(tǒng)，并建立了能夠供全國使用的VR教育系統(tǒng)，用以模擬實際環(huán)境培養(yǎng)訓(xùn)練宇航員。

醫(yī)學(xué)領(lǐng)域

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以彌補傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的不足，主要應(yīng)用在解剖學(xué)、病理學(xué)教學(xué)、外科手術(shù)訓(xùn)練等方面。在教學(xué)中，虛擬環(huán)境可以建立虛擬的人體模型，借助于跟蹤球、HMD、感覺手套，學(xué)生可以很容易了解人體各器官結(jié)構(gòu)，這比現(xiàn)有的采用教科書的方式更加有效。在醫(yī)學(xué)院校，學(xué)生可在虛擬實驗室中，進(jìn)行“尸體”解剖和各種手術(shù)練習(xí)。同樣，外科醫(yī)生在真正動手術(shù)之前，可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助，在顯示器上重復(fù)地模擬手術(shù)，完成對復(fù)雜外科手術(shù)的設(shè)計，尋找最佳手術(shù)方案，這樣的練習(xí)和預(yù)演，能夠?qū)⑹中g(shù)對病人造成的損傷降至最低。

藝術(shù)領(lǐng)域

虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為傳輸顯示信息的媒體，在藝術(shù)領(lǐng)域有著巨大的潛力應(yīng)用。例如，VR技術(shù)能夠?qū)㈧o態(tài)的藝術(shù)（如繪畫、雕塑等）轉(zhuǎn)化為動態(tài)的，可以提高用戶與藝術(shù)的交互，并提供全新的體驗和學(xué)習(xí)方式。

教育領(lǐng)域

針對教育，虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用是教育技術(shù)發(fā)展的一個飛躍。虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠為學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。親身去經(jīng)歷的“自主學(xué)習(xí)”環(huán)境比傳統(tǒng)的說教學(xué)習(xí)方式更具說服力。虛擬實驗利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以建立各種虛擬實驗室，如物理、化學(xué)、生物實驗室等等，利用VR能夠極有效地降低實驗室成本投入，并讓學(xué)生獲得與真實實驗一樣的體會，得到同樣的教學(xué)效果。

文物古跡

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以對文物古跡的展示和保護(hù)帶來更大的發(fā)展。將文物古跡通過影像建模，更加全面、生動地展示文物，提供給用戶更直觀的瀏覽體驗，使文物實時實現(xiàn)資源共享，而不需要受地域所限制，并能有效保護(hù)文物古跡不被過度游客的游覽所影響。同時使用三維模型能提高文物修復(fù)的精度、縮短修復(fù)工期。

生產(chǎn)領(lǐng)域

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建成的汽車虛擬開發(fā)工程，可以在汽車開發(fā)的整個過程中，全面采用計算機輔助技術(shù)來縮短設(shè)計周期。例如，福特官方公布過一項汽車研發(fā)技術(shù)——3D CAVE虛擬技術(shù)。設(shè)計師戴上3D眼鏡坐在“車?yán)?rdquo;，就能模擬“操控汽車”的狀態(tài)，并在模擬的車流、行人、街道中感受操控行為，從而在車輛未被生產(chǎn)出來之前，及時、高效地分析車型設(shè)計，了解實際情況中的駕駛員視野、中控臺設(shè)計、按鍵位置、后視鏡調(diào)節(jié)等等，并進(jìn)行改進(jìn)，這套系統(tǒng)能夠有效控制成本地進(jìn)行汽車開發(fā)。

九、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的發(fā)展

“人工智能+教育”的五個典型應(yīng)用場景：智能教育環(huán)境、智能學(xué)習(xí)過程支持、智能教育評價、智能教師助理、教育智能管理與服務(wù)，進(jìn)而指出，人工智能技術(shù)的發(fā)展，將使得未來教育發(fā)生重大的結(jié)構(gòu)性變革，雖然具體變化形態(tài)無法預(yù)測，但五個發(fā)展方向是確定的：即未來教育要關(guān)注人機結(jié)合的制度體系與思維體系，要關(guān)注核心素養(yǎng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生的靈魂和幸福，要關(guān)注個性化、多樣性和適應(yīng)性學(xué)習(xí)，要關(guān)注人機協(xié)作的高效教學(xué)。

八、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的作用

1、會給老師帶來個性化教學(xué)，可提供百定制化的學(xué)習(xí)任務(wù)。目前，我們的教育屬于經(jīng)驗教育，隨著人工智能的發(fā)展，不久將來，可以做到科學(xué)教育，真正做到根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平以及興趣提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、人工智能教育，培養(yǎng)各種復(fù)合型人才，這也是國家最近政策度關(guān)于人工智能反復(fù)提到的問題。即在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。

人工智能整快速進(jìn)入教育領(lǐng)域，既是教育改革工具，也是課程教學(xué)新內(nèi)容。人工智能對部分現(xiàn)有工種的取代和對新職位的創(chuàng)造將帶來人才培養(yǎng)類型，培養(yǎng)內(nèi)容以及供需版等方面的巨大變化，并對深化教育體制改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

人工智能教育，讓天下沒有難做的教育。目前，社會上教育資源分布不百均，東西差距較大，一線城市跟二三線城市仍有很大的懸殊，更別說十八線的小度城鎮(zhèn)和偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。大城市教育資源充溢，小地方教育專資源稀缺，已經(jīng)成為當(dāng)下社會不爭的事實。人工智能在未來可以實現(xiàn)教育資源均勻化，讓偏遠(yuǎn)地方的孩子也能享屬受到優(yōu)質(zhì)的教育，這樣的發(fā)展，對中國未來教育的發(fā)展既是挑戰(zhàn)也是機遇。

工信部前段時間公布了《關(guān)于加快推進(jìn)虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出到2025年，我國虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)整體實力要進(jìn)入全球前列。

五子登科智能教育的優(yōu)點

自適應(yīng)學(xué)習(xí)

五子登科自適應(yīng)學(xué)習(xí)致力于通過計算機手段檢測學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)，并相應(yīng)地調(diào)整后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。自適應(yīng)學(xué)習(xí)的運作過程是這樣的：搜集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，預(yù)測學(xué)生未來表現(xiàn)，智能化推薦最適合學(xué)生的內(nèi)容，最終高效、顯著地提升學(xué)習(xí)效果。自適應(yīng)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)學(xué)生的個人能力制定個性化學(xué)習(xí)方案，提供個性化的輔導(dǎo)。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)讓因材施教有了實現(xiàn)的可能性，自適應(yīng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品在國外各個學(xué)習(xí)階段都有應(yīng)用，包括早幼教、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、職業(yè)領(lǐng)域等，并已覆蓋多個學(xué)科。

提到自適應(yīng)平臺，首先是推薦課程內(nèi)容功能。系統(tǒng)抓取學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并分析下一階段應(yīng)該學(xué)什么，第二，預(yù)測性的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析。這或許是五子登科app和普通AI教育app最大的差別，普通AI教育app讓學(xué)生知道做題的對錯。而五子登科app是預(yù)測你未來的學(xué)習(xí)程度，你現(xiàn)在做的怎么樣，未來能做怎么樣。比如說一個學(xué)生測試得了60分，但系統(tǒng)基于學(xué)生數(shù)據(jù)分析和對內(nèi)容的了解，可能會顯示學(xué)生水平要高于60分;第三，內(nèi)容數(shù)據(jù)分析。系統(tǒng)會評估課程的內(nèi)容質(zhì)量，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)有什么影響，最終對內(nèi)容本身做出評價和調(diào)整。

2.智能語音

五子登科app除了應(yīng)用于個性化學(xué)習(xí)方案的制定外，語音識別技術(shù)在人工智能領(lǐng)域也有很高的成就，下一代培訓(xùn)機構(gòu)一定是智能型的機構(gòu)，從大數(shù)據(jù)進(jìn)化到人工智能。語音識別、圖像識別、手寫識別、語音分析等技術(shù)的發(fā)展，讓機器模擬人來對話、服務(wù)成為可能，這類應(yīng)用會越來越多。最初機器是用來輔助人工教學(xué)的，未來的趨勢則是人輔助機器學(xué)習(xí)，而這個過程會一次次重塑未來的學(xué)習(xí)和教育。

比如學(xué)霸君、作業(yè)幫等軟件都是借助了智能圖像識別技術(shù)，學(xué)生遇到難題時只需要用手機拍成照片上傳到云端，系統(tǒng)在一到兩秒內(nèi)就可以反饋出答案和解題思路，而且這類軟件不僅能識別機打題目，手寫的題目的識別正確率也越來越準(zhǔn)，目前已經(jīng)達(dá)到了80%以上。

3.虛擬教學(xué)場景

五子登科VR技術(shù)是一種得以普遍應(yīng)用的智能化技術(shù)。VR在教育領(lǐng)域的應(yīng)用最大的貢獻(xiàn)是虛擬教學(xué)場景的呈現(xiàn)。首先從整個VR細(xì)分領(lǐng)域來看，發(fā)展樂觀。GSV預(yù)測整個產(chǎn)業(yè)將會達(dá)到2000億美元的規(guī)模。同時很多行業(yè)巨頭也通過VR技術(shù)把目光投向教育領(lǐng)域，比如微軟Hololens和培生教育集團合作，通過運用微軟的全息圖，學(xué)生們可以更加清楚地了解一些系統(tǒng)的構(gòu)造，并且在虛擬的世界里體驗一些在現(xiàn)實生活中體會不到的內(nèi)容。北美另一大科技巨頭Facebook，在OC3大會上也宣布將投入1千萬美金到VR教育領(lǐng)域。不僅是北美，韓國科技巨頭三星也在德國推出了VR教育系統(tǒng)，這個VR教育系統(tǒng)主要是給7年級和9年級的生物課提供應(yīng)用。通過佩戴Gear VR，學(xué)生就可以觀察到器官是如何工作的。

雖然VR技術(shù)并不是全新的,不過VR在教育領(lǐng)域的應(yīng)用才剛開始。VR技術(shù)特別適合教育,因為它很好地匹配了情景教學(xué)和建構(gòu)主義教育思想。VR技術(shù)可以讓學(xué)習(xí)者自主探索各種有趣的學(xué)習(xí)材料,并且可以在做實驗犯錯的情況下也不會有任何嚴(yán)重后果。學(xué)習(xí)者通過VR技術(shù)進(jìn)入一個和現(xiàn)實高度仿真的環(huán)境,可以動態(tài)地進(jìn)行交互形式學(xué)習(xí)。因為是虛擬和現(xiàn)實交融在一起,VR技術(shù)讓學(xué)習(xí)在正式和非正式的學(xué)習(xí)場景之間快速切換,也可以在學(xué)習(xí)和教育中使用移動技術(shù)。VR在教育行業(yè)有非常廣泛的應(yīng)用,比如虛擬場景培訓(xùn)、VR圖書、VR游戲?qū)W習(xí)等。

4.智能批改

大數(shù)據(jù)、文字識別等技術(shù)的發(fā)展，還推動了文字的規(guī)模化自動批改和個性化反饋。如何利用人工智能減輕老師在作業(yè)、試題、作文領(lǐng)域的批改壓力，實現(xiàn)規(guī)?；謧€性化的作業(yè)反饋，是未來教育的重要攻克領(lǐng)域，也是國內(nèi)外眾多企業(yè)看中的市場。比如美國的計算機科學(xué)家喬納森研發(fā)了一款可進(jìn)行英語語法糾錯的軟件，能夠聯(lián)系上下文去理解全文，然后做出判斷，它提高了英語翻譯軟件或程序翻譯的準(zhǔn)確性，解決了不同國家之間的交流問題。五子登科app的語音識別和語義分析技術(shù)，使得自動批改作業(yè)成為可能，對于簡單的文義語法機器可以自動識別糾錯，甚至是提出修改意見，這將會大大提高老師的教學(xué)效率。中國的批改網(wǎng)，也是在這個領(lǐng)域做出探索的一款產(chǎn)品。

5.分級閱讀

五子登科app除了自適應(yīng)學(xué)習(xí)，人工智能技術(shù)與教育可以從多個維度進(jìn)行結(jié)合，比如構(gòu)建和優(yōu)化內(nèi)容模型，建立知識圖譜，讓用戶可以更容易地、更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)適合自己的內(nèi)容。國外這方面的典型應(yīng)用是分級閱讀平臺，推薦給用戶適宜的閱讀材料，并將閱讀與教學(xué)聯(lián)系在一起，文后帶有小測驗，并生成相關(guān)閱讀數(shù)據(jù)報告，老師得以隨時掌握學(xué)生閱讀情況。

相較于傳統(tǒng)分級閱讀只是根據(jù)學(xué)生年齡推薦閱讀書目，無法根據(jù)不同學(xué)生閱讀能力、興趣愛好進(jìn)行個性化精準(zhǔn)閱讀，分級閱讀類的產(chǎn)品替代了教師的收集書目、推薦書目、閱讀監(jiān)督等工作，大大提高了教師的工作效率，同時實現(xiàn)了學(xué)生自適應(yīng)閱讀，達(dá)到了分級閱讀的核心目的——匹配適合學(xué)生個人的書目，解決了學(xué)生閱讀太難的書會失去閱讀興趣、閱讀難度低的書無法提升閱讀能力的問題。通過人工智能賦能的分級閱讀優(yōu)勢明顯：提高學(xué)生閱讀興趣、養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣、清晰個人閱讀水平、清楚了解閱讀能力變化、教師和家長全方位監(jiān)測、分析報告快捷精準(zhǔn)。分級閱讀類的產(chǎn)品發(fā)展空間巨大，目前該類產(chǎn)品主要集中在英文分級閱讀，國內(nèi)市場上亟需中文類的分級閱讀產(chǎn)品。同時，目前國內(nèi)英文分級閱讀產(chǎn)品的分級方式主要采用國外分級方式，該方式適用于母語是英語的國外兒童，但對于非英語母語的中國學(xué)生的適用性仍有待觀察。五子登科app通過分級閱讀，適用于不同種類，不同年齡段的人學(xué)習(xí)，

6.堂高效管理

人臉識別、語音識別等技術(shù)也已經(jīng)引入在線課堂。在上課期間，人臉識別技術(shù)將通過對學(xué)生面部表情的識別，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并反饋給師生和家長，讓在線課堂的老師“看見”學(xué)生的表現(xiàn)。通過情緒識別系統(tǒng)，能夠?qū)⒆由险n的表情進(jìn)行實時采集，從專注、疑惑、高興、閉眼四個維度分析其聽課狀態(tài)，形成注意力曲線學(xué)習(xí)報告，反饋給老師和家長，從而讓老師根據(jù)學(xué)生的情況優(yōu)化課程和教學(xué)內(nèi)容。通過個性化學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)，人臉識別、語音識別、觸感互動等科技手段在教育上的應(yīng)用，五子登科app為學(xué)生打造學(xué)習(xí)計劃更明確、學(xué)習(xí)方式更多元的在線學(xué)習(xí)閉環(huán)，為在線教育提供智能化、個性化的解決方案。

7.區(qū)塊鏈

人類社會正在進(jìn)行一場數(shù)字化的大遷徙，我們正在網(wǎng)絡(luò)世界、虛擬空間里建立一個數(shù)字化的新世界。AR、VR、AI、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)正是人類駛向數(shù)字世界的帆船。區(qū)塊鏈作為一種新興技術(shù)，也開始在各個行業(yè)廣泛地應(yīng)用。

區(qū)塊鏈可以被用作一種存儲教育信息的集中分類記賬方式，比如學(xué)位信息、文憑信息以及考試信息等，這些信息將作為一種“數(shù)字化文字記錄”。這既能被用作防止信息的欺詐和篡改，也可以開放給第三方用于求職面試的參考。

區(qū)塊鏈解決的痛點還包括信息確認(rèn)。之前要核實一個人的學(xué)位是一件非常痛苦且耗時的事情，需要一個學(xué)校接一個學(xué)校的獲取需要的信息。在基于區(qū)塊鏈的系統(tǒng)中，每個人的學(xué)習(xí)相關(guān)信息都被會被永久保存且不會得到篡改。

五子登科app借助區(qū)塊鏈的屬性，通過開放且安全的方式將教育學(xué)習(xí)中的數(shù)字記錄和數(shù)字成果加以多方多次的利用。該系統(tǒng)將來自多個教育機構(gòu)的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中式管理，這也使得記錄和參考這些教育數(shù)據(jù)成為了可能。

五子登科app智能教育系統(tǒng)具有兩個功能：1、對教育數(shù)據(jù)的使用權(quán)限進(jìn)行驗證和使用權(quán)限控制;2、用于教育機構(gòu)處理這些權(quán)限的應(yīng)用程序編程接口。

相信未來還會有更多的應(yīng)用于教育領(lǐng)域的區(qū)塊鏈產(chǎn)品誕生。區(qū)塊鏈在教育行業(yè)能夠發(fā)揮的最大作用就是解決信用問題，教師的信用、學(xué)生的信用、還有機構(gòu)的信用。比如在前些年經(jīng)常會有培訓(xùn)機構(gòu)“跑路”的負(fù)面消息，最主要的問題就是信息流和現(xiàn)金流不夠透明，但如果區(qū)塊鏈成為行業(yè)的底層技術(shù)，這一切都會不會發(fā)生。

8.智能教育 已經(jīng)到來

小時候看《哆啦A夢》時簡直羨慕到不行，還時長幻想，什么時候我能有一只機器貓幫我解決各種問題，包括當(dāng)我老師，教我學(xué)習(xí)，這樣我就可以不用去上去啦~然而現(xiàn)在，這已經(jīng)不算是妄想了……

智能化的技術(shù)還有很多教育領(lǐng)域的應(yīng)用場景，無論是教學(xué)管理還是行政管理方面都有用武之地。從產(chǎn)業(yè)投資的角度來講，智能化技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)品還沒有達(dá)到足夠成熟的地步，依然有待市場的驗證。但毫無疑問，這些技術(shù)和應(yīng)用代表了未來教育行業(yè)發(fā)展的方向，在市場爆發(fā)的前夜投資布局可以期待指數(shù)型的增長。

AI 可以構(gòu)造出絕對博學(xué)的“人”，相當(dāng)于把所有古代先賢和當(dāng)代大賢集于一身，但表現(xiàn)出的卻是一只“懂你”的機器貓。從小與此相伴成長，絕對是古往今來第一名師。未來智能化技術(shù)會貫穿教育的教、學(xué)、練、測、評、管等所有環(huán)節(jié)，大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈會成為所有教育應(yīng)用的底層技術(shù)，教育的數(shù)字化、移動化、智能化將成為普遍的規(guī)律。這一天已經(jīng)到來。